Kincskereső térkép

Egy hónapja kerül sorra ez a feladat (szintén Igazgyöngyös), amelyben megpróbáltunk egy fiktív térképet elképzelni, amely egy elrejtett kincshez vezető útvonalat ábrázol, de a csapdákat, és a rablókat félrevezető tévutakat, a kincskeresőkre leselkedő veszélyeket, a domborzatot és a legfontosabb tereptárgyakat is feltünteti.
Először alaposan meggyűrtük a rajzlapokat, majd befestettük sárgásbarnára, így aztán egy öregített papírosunk lett, erre rajzoltuk a térképet alkoholos filccel, majd kifestettük színes vízfestékkel.
Nem mondom, hogy ezeket a térképeket nem lehetett volna tovább bonyolítani még, részletgazdagabban kidolgozni, és nem bántam volna, ha a feliratok is felkerülnek mindenhová, de itt elfogyott a türelem a gyerekekből.* Azért ezek a munkák még így is szépek, és megérdemlik, hogy megmutassuk őket.

* Április végétől kezdve, amikor kitört a nyári időjárás, már nagyon nehéz volt a gyerekeket kitartó munkára bírni, (tisztelet a kivételnek) nehezen motiválhatók voltak, nem tudtam olyan téma-ötletet mondani, ami felvillanyozta volna őket, olykor hat-hét alternatív feladatra is csak unott kedvetlen tekintet volt a válasz. Hát hiába, a tavasz, a nyár nem erről szól, kifelé vágytak az udvarra, szaladni, focizni, cigánykerekezni. Az utolsó alkalmaink ilyen módon teltek, motiválatlansággal, nem túl odaadó munkával, "abbahagyom-jólvanazúgy"-rálegyintéssel a munka felénél. Ennek ellenére születtek szép alkotások is, és ez nagy dolog ilyen körülmények között. Ezért döntöttünk úgy, hogy május végével befejezzük a szakköröket.

MEGHÍVÓ kiállításra, és egy jó hír!

Szeretettel hívunk minden kedves érdeklődőt a Rajzműhely második félévi munkáit bemutató kis kiállítás megnyitójára,
amelyet 2013. május 31-én délután 4 órakor tartunk
a Közösségi Házban,
a Fonó szakkör kiállításával közösen!

A munkákat a tanév végén kapják meg a gyerekek,
ebben a tanévben nem lesz már több foglalkozás.

MOST ÉRKEZETT A HÍR: EGY TÁMOP PÁLYÁZATTAL JELENTŐS PÉNZÖSSZEGET SIKERÜLT NYERNÜNK (a Fonóval együtt) ÍGY A JÖVŐ TANÉV FOGLALKOZÁSAIT TÉRÍTÉSMENTESEN LÁTOGATHATJÁK A GYEREKEK!
(Ez azért nagyszerű dolog, mert  ugyan az eddigi 5000 Ft/félév hozzájárulás is minimális összegnek mondható egy ilyen nagyon eszköz és anyagigényes szakkör esetében, de vannak nagyon tehetséges gyerekek az igen nehéz anyagi körülmények között élő családokban is, akik még ezt sem tudták volna kifizetni!) Ráadásul rengeteg olyan anyagot és eszközt is beszerezhetünk ennek segítségével, amire másképp soha nem lenne keret... most már csak ezek tárolása lesz nagy kérdés :-) .

(Elnézést, hogy az utóbbi négy héten készült munkák bemutatása késlekedik, nemsokára pótoljuk!)

Nem a szakkörhöz tartozik, de azért elújságolom:

 Felvették a Kisképzőbe Lilit és Iringót!!
Nagyon nagy öröm számomra, hogy megcsináltuk :-) !
(Főleg, hogy én is oda jártam, és tudom, hogy nagyon boldogok lesznek ott a lányok.)
Bő másfél kezdtem felkészíteni őket a felvételire. Annyira jó volt velük dolgozni, öröm volt látni, ahogy fejlődnek... Mindkettőt arra a szakra vették fel, ahova a leginkább vágytak: Iringót textilre, Lilit mozgókép szakra.
Éljen, éljen!

Csoportmunka

A múltkori foglalkozáson kísérletet tettünk a közös munkára.

Két nagy rajzot készítettek a gyerekek együtt, egyet a lányok, egyet a fiúk. Körberajzoltunk egy fiút és egy lányt, a lányok közösen "a folyók tündérévé" alakították a képet, a fiúk pedig...  valamilyen frankeinstein alapokon indult rémembert alkottak.

Az ember nem úgy születik, hogy képes erre, sok-sok alkalmat kell adni a gyerekeknek arra, hogy megtanulják az együttműködést, de a pedagógusnak is van mit tanulnia ezen a téren.

A foglalkozás végén levontam a tanulságokat.
A fiúk csoportjában eltérő korú gyerekek voltak, hatodikos, harmadikos, másodikos, elsős - nyilván nagyon nagy nehézségekbe ütközött együttműködni, egymás mellé rendeződni. A nagyobbak nyilván vezetnek egy ilyen csoportban, a kisebbek fantáziái pedig kevésbé kerülnek előtérbe...
A lányok csoportjába viszont, szerencsés módon, kb. egykorúak kerültek, így remekül megosztották a feladatokat, közösen megbeszélték, mit rajzoljanak, és hogyan (persze, itt is voltak markáns ötletadók, és olyanok is, akik csak segítettek az ötletek megvalósításában, de kiegyensúlyozott volt a szituáció, és mindenki elégedettnek tűnt a csoportban betöltött szerepével.

Tehát az egyik legfontosabb szempont, hogy a csoport megfelelő összetétele. A másik pedig az, hogy mindenkinek legyen valamilyen feladata a közös munkában. Néha esz spontán is kialakul, mint itt a lányoknál, máskor pedig határozottabban kell rávezetni őket erre.

2 új pályázat

Balaton gyerekszemmel - határidő: május 1!
"A rajzpályázat témája a Balaton. Mondd el, mutasd meg a saját magad által készített kép segítségével, Te miért szereted a magyar tengert! Engedd szabadjára fantáziádat, merd megálmodni, s aztán papírra vetni mindazt, ami benned él! Homokvár? Strand? Fagylalt? Lángos? Óriáscsúszda? Játék és nevetés? Csak Te, a Balaton, a család és az önfeledt pihenés! Vajon hogyan képzeled el? Mi jelenti számodra a Balaton lényegét?"

Kisvakond és a tavasz - határidő: 2013 május 15.
"Bármi, ami a Kisvakond és a tavasz témakörben eszedbe jut. Fesd meg, rajzold le, és nyerd meg a számtalan kisvakondos nyeremény egyikét!"
Erre 0-99 éves korig lehet pályázni, kedves szülők, alkossatok együtt a gyerekekkel! :-) 

Mai absztraktok

Galambos Lívia 2. o.

Galambos Lívia 2. o.

Papp Marika 5. o.

Legtöbben az aktuális pályázatok témáin dolgoztak a mai szakkörön, de mellesleg készült néhány kavargó színes kép is, olajpasztellel és anlilines festékkel. Most ezeket mutatom meg, mert a többi rajz még befejezetlen. És azért, mert szép. Nem kell mindig "valamit" rajzolni, néha elég egyszerűen csak örülni a jelentés nélküli szép színeknek...

Az én mesehősöm - részeredmények

Egy pályázat ("Az én mesém") adta az ötletet ehhez a témához.
Új, eredeti mesefigurát, fantázialényt kitalálni nagyon nehéz, mert természetesen a képzeletünket leginkább a már másutt látott mesehősök népesítik be. A fantázia felszabadítása, kimozdítása végett gondoltam arra, hogy kollázsolással kezdjünk munkához, amelyet nem lemásolunk, hanem eszközként, inspirációként használhatunk majd a későbbi rajzok elkészítéséhez.
Ez a fázis volt a feladat legnehezebb része, amíg ráéreztünk arra, hogy nem csak a jelentés alapján választhatunk képrészleteket a figura összeállításához, hanem formai analógiák alapján is (azaz, nemcsak egy állatfej lehet az emberke feje helyén, hanem egy narancs, vagy egy trolibusz is.)
Egy alkalom tehát csak a kollázsok elkészítéséről szólt.

A következő szakkörön megpróbáltuk lerajzolni, kissé "átírni"  leegyszerűsíteni ezeket a kollázsfigurákat, ami a rajzba való átfordítás során "összefésülődött", a saját kedvünkre át is alakult. (Van, akinek könnyebben ment ez, mert örömét lelte a részletekben, és mert elszakadni a konkrét előzményektől, másnak nehezebben, de ez minden feladat esetében így van. Alapvetően nagyon kevés gyerek van, aki képes hosszabb távon (egy órán át) folyamatosan és szorgalmasan, kitartóan dolgozni, és olyan elmélyülten belemerülni a munkába, hogy a kreativitás előjöhessen, és fejlődjön közben. Ez egyébként általánosan igaz, ahogy hallom, mert pl. a képzőművészeti szakközép diákjainak sem evidencia ma már, mint húsz éve volt, hogy a 3-4 órás tanulmányrajzon szenvedélyesen, kitartó figyelemmel és folyamatosan dolgozzanak. )

A harmadik fázisban pedig (a jövő héten) megpróbáljuk helyzetbe hozni ezeket a lényeket, kitalálni számukra egy érdekes történetet, egy helyszínt, hogy hol élnek, mit csinálnak, mi történik velük, kik ők stb. Ezt a hátteret elkészítjük, majd a figurákat kivágjuk, és beleillesztjük a képbe. Van, aki már elkészült ezzel is

Király Bernadett 2. o.

Tuza Bence 2. o.

Dobre Hanna 1. o.

Bakos Liza 2. o.

Angyal Kincső 2. o.

Tóth Miksa 3. o.

Tóth Soma 3. o. (itt egy befejezetlen kollázs egészült ki filctollal, majd a kollázsolt rész helyett is rajz készült)

Kecskés Szebasztián 3. o.

Király Dániel 6. o.

Angyal Hunor 6. o.

Lipovszky Márton 1. o.

Lipovszky Márton 1. o.

Munka közben: